艾拉の 育兒小屋

美國職能治療師艾爾斯博士是提出感覺統合學說的第一人，他認為，7歲以前，人腦像一部感覺處理機，對外界事物的感受，主要是來自感覺印象。孩子在這段期間內，經常動個不停，忙於尋找感覺刺激。在此期間，孩子如果能透過適當的活動，獲得充足感覺運動的經驗，對日後讀書、寫字等認知學習、保持情緒穩定，以及適應社會所需具備的感覺統合能力，將有極大的幫助。
感覺統合功能關係孩子的成長，是孩子學習、環境適應及情緒反應的根基。

＊人體重要的感覺系統:

1.觸覺

2.前庭平衡覺

3.動覺

4.視覺

5.聽覺

＊各年齡層的發展特色：

０～１歲：寶寶從提供無微不至照顧與保護的子宮來到世間，初期被周遭的溫度、氣味、聲音、影像等強烈地衝擊著。由於新生兒的感覺統合功能尚待發展，與成人不盡相同，因此寶寶在萬花筒般的繽紛世界裡，更需要被瞭解、被呵護，才能順利成長。

１～２歲：引導主動學習。１歲以前，孩子多數時間在地面活動。1歲會走路以後，提昇了眼平面的高度，幼兒能眼觀四方、耳聽八方。由於站立，幼兒的雙手空出來，大大發揮操作的機能。孩子由走而跑，爆發力和敏捷度快速進展，建立了身體上的自信。1～2歲的孩子好奇心強，行動自主，發展出自我意識。

２～３歲：加諸規範，逐步社會化。孩子在２～３歲階段，學習接受新食物、控制大小便，父母帶出門的機會開始增加，許多孩子進入幼幼班，奠定成為社會人的基礎。於是幼兒擴展觸角，學會許多基本的動作技巧，為未來學習更複雜的遊戲及運動做好準備。視知覺與聽知覺也逐漸靈光，喜歡玩模擬、象徵性的遊戲，點點滴滴學習人際互動之社會行為。

３～４歲：此階段的幼兒喜歡多采多姿、富變化的生活，單調的居家生活無法給他充實感與滿足感。如果不安排孩子上幼兒園，也應該提供豐富的玩具與遊戲活動機會，以及有意義的對話與互動，讓感覺統合順利進展。

４～５歲：動中有序，循規蹈矩。此階段孩子的基本感覺判斷與動作反應能力已建立，活動由會做進入質的提昇。當執行活動時，孩子同時獲取豐富的感覺回饋，得以檢視剛才反應的適切性，進而調整下一步的動作，使反應更精準，直到腦部建立最佳程式。因為動中有序、行為有條理，跟同儕能快樂地融合，奠定社會化的潛質。

５～６歲：５～６歲的幼兒活潑、狡黠，經常讓父母又好氣又好笑。太簡單的活動他們覺得枯躁、無聊，整合多元感覺刺激，即增加了活動的趣味性及複雜度，挑戰提高動機。父母順勢引導，不再被動接招，也就能化煩惱為喜樂。此時視知覺與聽知覺更見靈光，對於需運用動作技巧的活動躍躍欲試。擴充孩子的生活經驗，使運動與活動能力跟生活結合，達到相輔相成之效。而透過簡化的球類比賽與趣味遊戲，從群體互動與競爭中，還能激發潛能。